LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA MATERI USAHA DAN ENERGI

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

USAHA DAN ENERGI

 

Group                          : ………………………………………………………….

Nama Anggota Group : 1.

                                      2.

                                      3.

                                      4.

 

Kelas/Semester            : VIII/1

Waktu                         : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

 

[

A.      Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran berbasis projek, Peserta didik dapat memahami hubungan konsep usaha dan energi dari suatu fenomena yang ditemui dalam kehidupan sehari - hari dengan benar

B.       Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.        Peserta didik dapat mengetahui konsep dasar usaha dan energi.

2.        Peserta didik dapat mengelaborasi konsep usaha dan energi serta fenomena penerapannya yang ditemui dalam kehidupan sehari - hari.

3.        Peserta didik dapat memahami konsep hubungan usaha dan energi dari suatu fenomena yang ditemui dalam kehidupan sehari - hari.

 

C.      Petunjuk:

1.        Kerjakan LKPD ini dalam group yang terdiri dari 3-4 orang.

2.        Bacalah dengan cermat setiap instruksi yang diberikan.

 

D.      Instruksi

(Sintak 1. Pertanyaan Mendasar)

1.       Lakukan ekplorasi untuk menjawab pertanyaan mendasar berikut ini, silakan dikunjungi salah satu link sumber belajar ini https://juarajamannow.blogspot.com/2023/10/konsep-usaha-dan-energi.html untuk membantu eksplorasi ananda bersama tim di group.

a.    Apakah itu usaha?

Usaha adalah …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......

Beberapa contoh peristiwa usaha dalam kehidupan sehari-hari:

1)  

2)         

3)         

4)         

b.    Apa saja faktor yang mempengaruhi besarnya usaha?

Faktor yang mempengaruhi usaha adalah sebagai berikut:

1)        …………………

2)        …………………

Rumus Usaha

………………………………………..

Keterangan:

..... = …………., satuannya (…..)

..... = …………., satuannya (…..)

..... = …………., satuannya (…..)

c.    Apakah itu energi?

Energi adalah ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d.   Apa saja bentuk energi serta contoh perubahannya pada peralatan yang ananda temui atau ketahui dalam kehidupan sehari-hari?

Bentuk energi:

1)      …………………………

2)      …………………………

3)      …………………………

4)      …………………………

5)      …………………………

    Contoh perubahan energi pada peralatan dalam kehidupan sehari-hari:

a)        …………… (nama alat), perubahan dari energi ………... menjadi energi ……………

b)        …………… (nama alat), perubahan dari energi ………... menjadi energi ……………

c)        …………… (nama alat), perubahan dari energi ………... menjadi energi ……………

e.    Apakah itu energi potensial?

Energi potensial adalah ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

f.     Apa saja faktor yang mempengaruhi energi potensial?

Faktor-faktor yang mempengaruhi energi potensial:

1)      ……………….

2)      ……………….

3)      ……………….

Rumus Energi Potensial

……………………………………….

Keterangan:

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

g.    Apakah itu energi kinetik?

Energi kinetik adalah ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

h.    Apa saja faktor yang mempengaruhi energi kinetik?

Faktor-faktor yang mempengaruhi energy kinetik:

1)      ……………….

2)      ……………….

Rumus Energi Kinetik

……………………………………….

Keterangan:

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

   ……. = ………………………., satuannya ……………

i.      Hubungan Usaha dan Energi

1)   Hubungan usaha dan energi potensial

Usaha merupakan perubahan energi potensial

Rumus Hubungan Usaha dan Energi Potensial

 

...... = …… x …… x (……. - …….)

 

Keterangan

     ……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

 

2)   Hubungan usaha dan energi kinetik

Usaha merupakan perubahan energi kinetic

 

Rumus Hubungan Usaha dan Energi Potensial

 

...... = …… x …… x (……. - …….)

 

Keterangan

     ……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

……. = ………………………., satuannya ……………

 

(Sintak 2. Mendesign Perencanaan Produk)

2.      Tema projek ditentukan oleh guru, yaitu memahami konsep usaha dan energi serta fenomena penerapannya yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari lewat design poster atau video animasi menggunakan aplikasi canva.

(Sintak 3. Menyusun Jadwal Pembuatan)

3.      Berdasarkan hasil ekplorasi yang sudah dibuat, dari kerja kolaborasi dan diskusi di group, buatlah sebuah design poster atau video animasi yang memuat konsep usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

(Sintak 4. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Projek)

4.      Mulailah gunakan aplikasi canva untuk membuat design poster atau video animasi yang menarik dengan memanfaatkan template dan elemen yang sudah disediakan. Apabila ada yang diragukan atau ada hal yang ditanyakan silakan dikomunikasikan dengan guru karena guru akan melakukan monitoring, bimbingan, dan arahan secara intensif.

(Sintak 5. Menguji Hasil)

5.      Persipakan diri dan group untuk mempresentasikan di depan kelas, design poster atau video animasi yang memuat konsep usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang telah dibuat.

(Sintak 6. Evaluasi Pengalaman Belajar)

6.      Dengarkanlah penguatan kesimpulan terhadap konsep usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang disampaikan oleh guru.

 

 

 

AYO BERLATIH, ANANDA PASTI BISA

1.   Pada Handphone ada beberapa perubahan energy yang terjadi. Perubahan energy yang terjadi pada Handphone adalah sebagai berikut:

Energi kimia berubah menjadi energi listrik berubah menjadi energi ………………….

Energi kimia berubah menjadi energi listrik berubah menjadi energi ………………….

Energi kimia berubah menjadi energi listrik berubah menjadi energi …………………. 

2.    Seekor burung elang bermassa 4 kg terbang pada ketinggian 15 m dari atas permukaan tanah. Jika g = 10 m/s²  maka besar energi potensial adalah …..

 

3.   Buah kelapa setinggi 4 m berada di puncak pohonnya. Energi potensial buah kelapa sebesar 80 joule. Jika Jika g = 10 m/s²  maka massa buah kelapa adalah …..

4.    Ari bermassa 60 kg berolahraga lari di lapangan Wirabaraja Tarandam Kota Padang. Ari berlari dengan kecepatan 2 m/s. Besar energi kinetik Ari adalah …..

5.    Seekor monyet bermassa 12 kg. Monyet melompat dari pohon mangga setinggi 2 m menuju pohon mangga yang berada di sebelahnya dengan tinggi 3 m. Jika g = 10 m/s²  maka besar usaha monyet adalah …..

'SEMOGA BERMANFAAT'

SUBSCRIBE YOUTUBE "JUARA JAMAN NOW"

FOLLOW TIKTOK "PAK GURU MABRUR"

MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI TEKANAN ZAT PADAT

 

MODUL AJAR

TEKANAN ZAT PADAT

 

INFORMASI UMUM

Identitas Sekolah
Penuyusun	Nispu Mabrur, S.Pd
Instansi	SMP DEK
Kelas / Sem	8/I
Jumlah JP/ Pertemuan	4 x 40’ / 2 pertemuan
Tahun pelajaran	2023-2024
Kompetensi Awal	Peserta didik mampu memahami konsep gaya
Profil Pelajar Pancasila	Beriman dan bertaqwa, gotong royong, bernalar kritis.
Sarana dan Prasara	1.     Proyektor 2.    Laptop/notebook/tablet 3.    Jaringan Internet 4.    Youtube “Juara Jaman Now” 5.    Blog https://juarajamannow.blogspot.com 6.    Aplikasi Canva
Target peserta Didik	15 peserta didik Fase D Kelas 8
Model Pembelajaran	Model Pembelajaran      : Projek Based Learning Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok

 

KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran	Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana tekanan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran	Melalui penggunaan model Projek Based Learning berbantukan aplikasi Canva, peserta didik dapat menentukan penerapan tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran	1.      Melalui eksplorasi bahan bacaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan zat padat dengan benar 2.      Melalui percobaan, peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat padat dengan benar 3.      Melalui eksplorasi bahan bacaan dan hasil pengamatan LKPD, peserta didik dapat menetukan penerapan tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Pemahaman Bermakna	Saat menggunakan pisau untuk memotong daging atau sayuran, bagian yang digunakan adalah bagian tepi yang tajam. Hal ini dikarenakan tekanan yang diberikan lebih besar sehingga pisau mudah digunakan untuk memotong daging atau sayuran
Pertayaan Pemantik	1.    Guru meminta peserta didik memposisikan bagian tumpul dan bagian runcing pena di atas telapak tangan peserta didik, kemudian meminta peserta didik memberi tekanan yang tidak terlalu keras, dan bertanya “apakah ada perbedaan yang ananda rasakan? Lebih sakit pada bagian yang mana? Dan mengapa?”
Persiapan pembelajaran	1.      Bahan bacaan pada blog https://juarajamannow.blogspot.com. Silakan ananda klik link! https://juarajamannow.blogspot.com/2023/11/materi-tekanan-kelas-8.html 2.      Aplikasi Canva 3.      Pena 4.      LKPD
Kegiatan Pembelajaran	Pembukaan  (15 Menit) 1.     Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a 2.     Guru mengambil absensi kehadiran siswa 3.     Motivasi dan Apersepi a.        Guru menanyakan kabar siswa dengan semangat dan meminta siswa menjawab dengan semanagat b.        Guru memberikan Ice Breaking c.         Guru memberikan pertanyaan pembatik ”Posisikan bagian tumpul dan bagian runcing pena di atas telapak tangan peserta didik, kemudian meminta peserta didik memberi tekanan yang tidak terlalu keras, dan bertanya “apakah ada perbedaan yang ananda rasakan? Lebih sakit pada bagian yang mana? Dan mengapa?” 4.     Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5.     Guru menyampaikan materi prasyarat   Kegiatan Inti (55 Menit) Pertanyaan Mendasar Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa pada pertemuan hari ini siswa akan mempelajari tentang konsep tekanan zat padat, dan memberikan pertanyaan: a.       Apakah itu Tekanan Zat Padat b.      Apa saja faktor yang mempengaruhi tekanan zat padat c.       Apa rumus tekanan hidrostatis? d.      Dimana ananda melihat adanya penerapan tekanan zat padat Mendesign Perencanaan Produk Siswa menerima informasi terkait tema projek dari guru yaitu memahami konsep tekanan zat padat serta fenomena penerapannya yang ditemui dalam kehidupan sehari - hari lewat design poster menggunakan aplikasi canva Menyusun Jadwal Pembuatan Siswa mendengarkan penjelasan guru dalam menetapkan dan menyampaikan susunan rencana aktivitas pembelajaran sebagai berikut: -       Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang Kelompok 1. Group Tekanan Kelompok 2. Group Luas Bidang Tekan Kelompok 3. Group Gaya Dorong -       Siswa memperoleh LKPD yang dibagian guru -       Siswa memperhatikan dan mengikuti arahan pada LKPD -       Siswa diminta mengekplorasi pengetahuan tentang konsep tekanan zat padat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Projek a.    Siswa melakukan proses aktivitas pembelajaran pegisian LKPD hasil eksplorasi konsep tekanan zat padat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. b.    Siswa mendapatkan bimbingan dan arahan secara intensif dari guru yang melakukan monitoring dan bimbingan secara individu dan kelompok c.    Siswa mengerjakan latihan tekanan pada LKPD d.   Siswa dalam kelompok menuangkan hasil ekplorasi pada LKPD ke dalam bentuk design projek poster e.    Salah satu group diminta menampilkan hasil design projek poster groupnya dan kelompok lain memberikan tanggapan dan peranyaan f.     Siswa diminta mengisi lembaran refleksi   Penutup (10 Menit) a.     Guru memberikan apresiasi kepada siswa dan kelompok b.     Guru bersama siswa menyimpulkan konsep tekanan zat padat dan memberikan penguatan pada konsep yang benar c.     Guru memberikan tugas mandiri untuk mempublis poster di platform media social seperti TikTok, Instagram, dan Twiter d.    Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya e.     Guru menutup pembelajaran
Asesmen	Soal Latihan 1.      Tekanan pada zat padat dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu gaya yang diterapkan dan luas permukaan bidang tekan. Gaya yang diterapkan pada zat padat akan mempengaruhi besarnya tekanan yang diterima oleh benda. Luas permukaan bidang tekan area juga akan mempengaruhi sejauh mana tekanan pada zat padat. Faktor lainnya juga sifat-sifat bahan seperti elastisitas atau kekerasan juga berperan penting dalam menentukan bagaimana zat padat akan memberikan tekanan. Silakan ananda perhatikan gambar 4 buah benda dengan massa yang sama berikut ini! Pernyataan yang benar adalah …. (Multiple Kompleks/Jawaban Lebih dari Satu) A.      Tekanan benda (1) lebih besar daripada benda (2) B.       Tekanan benda (1) lebih besar daripada benda (3) C.       Tekanan benda (2) lebih kecil daripada benda (3) D.      Tekanan benda (2) lebih kecil daripada benda (4) Jawaban: A, C, D   2.      Tekanan adalah konsep penting dalam fisika yang berkaitan dengan cara gaya bekerja pada suatu benda. Salah satu contoh yang relevan adalah tekanan yang diberikan oleh kaki sebuah meja terhadap suatu lantai. Perhatikan gambar meja yang memiliki berat 40 N berikut ini! Jika luas bidang tekan alas satu kaki meja 20 cm2, maka besar tekanan satu kaki meja terhadap lantai adalah …. A.    20 N/m2 B.     200 N/m2 C.     2.000 N/m2 D.    20.000 N/m2 Jawaban: D
KKTP	Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran a.    Nilai < 66  Tidak Tuntas dengan remedial kelas tambahan b.    Nilai 66 – 75 Belum Tuntas dengan remedial pembelajaran lewat video c.    Nilai 76 – 85 Cukup Tuntas dengan tindak lanjut penugasan latihan soal d.   Nilai 86 – 95 Tuntas dengan tindak lanjut pengayaan e.    Nilai 96 – 100 Sangat Tuntas dengan tindak lanjut pengayaan
Pengayaan dan Remedial	Pengayaan Penerapan Tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari 1.     Ananda pilih dua alat atau situasi di mana prinsip tekanan zat padat digunakan. (Contoh pisau, paku dan palu) 2.     Jelaskan bagaimana tekanan zat padat diterapkan dalam setiap alat atau situasi yang ananda pilih 3.     Buatlah sebuah karya dalam bentuk essay/poster/video dari penjelasan tekanan zat pada alat atau situasi yang dipilih. Remedial Pelajari lagi materi pada blog guru berikut ini! KLIK Link! https://juarajamannow.blogspot.com/2023/11/materi-tekanan-kelas-8.html
Refleksi Peserta Didik	1.       Bagaimana perasaan ananda setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini? 2.       Apa hal terpenting yang ananda pelajari pada materi hari ini? 3.       Kegiatan pembelajaran mana yang paling menambah pemahaman ananda tentang konsep tekanan? 4.       Sikap apakah yang ananda kembangkan dalam pembelajaran kali ini
Refleksi Guru	1.        Adakah kendala kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini? 2.        Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini? 3.        Jika belum mencapai tujuan pembelajaran, apa cara yang dilakukan? 4.        Apa hal yang berbeda yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya?

 

Lampiran 2.  Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1.      Bahan bacaan digital pada blog juarajamannow.blogspot.com

2.      Bahan bacaan dari sumber yang relevan

 

Lampiran 3. Glosorium

Tekanan:  Tekanan adalah besaran fisik yang mengukur distribusi gaya per satuan luas pada suatu benda atau permukaan. Dalam sistem metrik, satuan tekanan adalah Pascal (Pa), yang setara dengan satu Newton per meter persegi (N/m²).

Zat Padat: Zat padat adalah salah satu dari tiga bentuk utama materi, selain zat cair dan gas. Zat padat memiliki bentuk dan volume yang tetap, serta partikel-partikelnya terkompak dan berinteraksi kuat.

Tekanan Zat Padat: Tekanan zat padat adalah tekanan yang diberikan oleh suatu benda padat pada suatu titik atau permukaan. Ini dapat dihitung dengan membagi gaya yang diberikan oleh benda padat dengan luas permukaan di mana gaya tersebut bekerja

Gaya: dorongan atau tarikan terhdap sebuah benda. Gaya memiliki satuan Newton (N)

Luas Permukaan: Luas permukaan adalah area atau bidang tertentu dari suatu objek atau permukaan. Dalam konteks tekanan, luas permukaan sering digunakan untuk menghitung tekanan dengan membagi gaya yang bekerja pada luas permukaan tersebut.

Tekanan Hidrostatis: Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diberikan oleh cairan yang diam pada suatu titik dalam cairan tersebut. Tekanan ini bergantung pada kedalaman dalam cairan dan densitas cairan. Tekanan hidrostatis diukur dalam Pascal (Pa) atau pascal (Pa).

Kedalaman: Kedalaman adalah jarak vertikal dari permukaan cairan ke suatu titik dalam cairan. Kedalaman memengaruhi tekanan hidrostatis, di mana semakin dalam suatu titik dalam cairan, semakin tinggi tekanan hidrostatisnya

 

Lampiran 4. Daftar Pustaka

Ardiansyah, Ryan. Dkk. 2020. Pelatihan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Abad 21 Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM Bagi Guru IPA. Bandung: Universitas Siliwangi.

Paat, Meike. Dkk. 2021. Penerapan LKS Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi SMPN 5 Tondano. Manado: Universitas Negeri Manado.

Sari, Armaya.2022. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan Aplikasi Tiktok Pada Pembelajaran IPA-Biologi di Masa New Normal. Medan: Universitas Negeri Medan

Dyaning, Inggita dan Nindias.2022. Analisis Penggunaan TIK Pada Pembelajaran IPA, Hubungannya Dengan Literasi TIK dan Hambatannya.Yokyakarta:UIN Sunan Kalijaga.

Utami, Tyas Putri, dkk. 2022. Pengembangan Soal Uraian Berbasis Indikator Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Konsep Sistem Pencernaan pada Manusia untuk Siswa Kelas VIII SMP/MTs. Banten: Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

                                                                                                   

Mengetahui                                                                            Padang, 4 November 2023

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata Pelajaran

 

                   

 

Ifra Yunaldi, S.Pd                                                                 Nispu Mabrur, S.Pd