Koneksi Antar Materi Modul 3.3: Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid

Mewujudkan Perubahan Positif Melalui Program Berdampak: 

"Sebuah Refleksi Calon Guru Penggerak di Akhir Pembelajaran"

CGP Angkatan 11 Kota Padang bersama Pengajar Praktik

Saya adalah seorang guru kelas 6 SD yang diamanahkan menjadi Calon Guru Penggerak (CGP). Perjalanan pembelajaran sebagai seorang Calon Guru Penggerak melalui berbagai modul telah memberikan perspektif mendalam tentang bagaimana menciptakan perubahan positif di sekolah. Meskipun menghadapi tantangan karakteristik siswa yang cenderung negatif, kesiapan belajar siswa yang beragam, dan kondisi kedisiplinan rekan guru yang perlu ditingkatkan, saya menemukan benang merah dari semua pembelajaran yang telah dilalui.

Refleksi Filosofis Ki Hajar Dewantara mengajarkan saya bahwa pendidikan bukan hanya sekedar mentransfer pengetahuan kepada siswa. Pendiidkan merupakan pembentukan karakter dan kemandirian siswa. Prinsip "ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani" menjadi landasan saya dalam mengimplementasikan program-program transformatif di kelas 6. Nilai-nilai Guru Penggerak, yaitu: berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif, dan inovatif akan menjadi kompas dalam setiap pengambilan keputusan saya di kelas dan sekolah.

Dalam menghadapi tantangan karakteristik siswa yang dipengaruhi oleh lingkungan masyarakat tempat tinggal, pembelajaran Sosial dan Emosional menjadi kunci penting. Program "Sarapan Pagi Bersama" dan "Gerakan Makan Buah" tidak hanya menjawab kebutuhan fisik siswa, tetapi juga membangun keterampilan sosial dan emosional melalui interaksi positif. Program ini lahir dari pemahaman bahwa pemenuhan kebutuhan dasar siswa adalah prasyarat untuk pembelajaran yang efektif dan aktif.

Gerakan Sarapan Pagi Bersama dan Gerakan Makan Buah Bersama

Implementasi "Pemilihan Ketua Kelas Berbasis Pemilihan Umum" merupakan manifestasi dari pembelajaran tentang Kepemimpinan Murid dan Budaya Positif di Kelas. Program ini memberikan pengalaman demokrasi secara langsung, membangun kepercayaan diri, dan melatih tanggung jawab. Hal ini sejalan dengan visi Guru Penggerak untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan kontekstual.

                                  

Calon Ketua Kelas pada Pemilihan Ketua Kelas VI.B

“Gerakan Menghafal 1 Juz" dan "Gerakan Sholat Duha" muncul sebagai respons terhadap kebutuhan spiritual siswa, yang merupakan bagian dari pembelajaran holistik. Program ini tidak hanya memperkuat aspek religius tetapi juga membangun kedisiplinan dan karakter positif siswa. Kesuksesan program-program ini tidak terlepas dari kolaborasi aktif dengan komite kelas dan perwujudan prinsip pelibatan stakeholder dalam pengembangan sekolah.

Sholat Duha Siswa Kelas VI.B

Sebagai pemimpin pembelajaran, saya menyadari bahwa program yang berdampak positif harus direncanakan dengan mempertimbangkan berbagai aspek. Pengambilan keputusan berbasis nilai kebajikan menjadi fundamental dalam setiap program. Data dan bukti menjadi dasar evaluasi dan pengembangan program. Hal ini sejalan dengan prinsip kepemimpinan berbasis data dan aset yang diajarkan dalam modul.

Melalui pendekatan coaching dan supervisi akademik, saya berupaya menggerakkan rekan-rekan guru untuk bersama-sama menciptakan perubahan. Meskipun menghadapi tantangan kedisiplinan guru yang rendah, kami mulai membangun komunitas belajar guru yang rutin bertemu setiap minggu. Dalam pertemuan ini, kami saling berbagi pengalaman dan pengetahuan. Pendekatan kolaboratif dan reflektif terbukti efektif dalam membangun kesadaran dan komitmen bersama. Para guru mulai terbiasa saling mengamati pembelajaran (peer teaching), memberikan masukan yang membangun, dan belajar dari praktik baik rekan sejawat. Semangat kerja sama ini perlahan mengubah budaya individualisme menjadi budaya kolaboratif di sekolah. Saya juga mulai membangun jejaring dengan komunitas guru di sekolah lain untuk memperluas wawasan dan berbagi praktik baik dalam mengajar.

Program-program yang telah berjalan merupakan hasil sintesis dari berbagai pembelajaran dalam modul Program Guru Penggerak. Keberhasilan program tidak diukur semata dari pelaksanaannya, tetapi dari dampak positif yang dirasakan siswa, baik dalam aspek akademik, sosial, emosional, maupun spiritual.

Ke depan, sebagai seorang Guru Penggerak, saya akan terus belajar.  Saya akan terus memperbaiki setiap program yang dijalankan. Semua program akan dibuat dengan mengutamakan kepentingan murid sebagai fokus utama. Saya berkomitmen untuk terus berkolaborasi dengan rekan-rekan guru di sekolah dalam menjalankan setiap program. Komunikasi yang baik dengan kepala sekolah dan pengawas akan terus dijaga untuk mendapatkan dukungan dan arahan. Kerja sama dengan orang tua dan komite kelas akan terus diperkuat untuk memastikan program berjalan dengan baik. Setiap langkah yang diambil akan selalu berpegang pada nilai-nilai kebaikan. Saya percaya perubahan pendidikan yang baik dimulai dari kelas, tempat di mana setiap anak bisa berkembang sesuai kemampuannya.

 

KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2: PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Implementasi Program Guru Penggerak: Analisis Reflektif dan Koneksi Antar Materi

Fasilitator:

Robi Rahman, M.Pd

Pengajar Praktik:

Tity Febrina, S.Pd.Gr

Calon Guru Penggerak:

Nispu Mabrur, S.Pd.Gr

Abstrak

Artikel ini menyajikan analisis reflektif tentang implementasi Program Guru Penggerak di sebuah Sekolah Dasar, dengan fokus pada pengelolaan sumber daya pembelajaran dan koneksinya dengan berbagai aspek pendidikan. Pembahasan mencakup pengalaman praktis sebagai guru kelas 6 SD dalam menerapkan nilai-nilai dan peran Guru Penggerak, serta transformasi paradigma pembelajaran yang terjadi selama mengikuti program.

Pendahuluan

Dalam konteks pendidikan modern, peran guru telah berkembang melampaui fungsi tradisional sebagai pengajar menjadi pemimpin pembelajaran yang transformatif. Program Guru Penggerak hadir sebagai katalis perubahan untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih berkualitas dan berpihak pada murid.

Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya

Konsep dan Implementasi

Pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya merujuk pada kemampuan guru untuk mengoptimalkan seluruh potensi yang ada, baik sumber daya manusia maupun non-manusia, untuk mencapai tujuan pembelajaran yang berkualitas. Implementasinya tercermin dalam tiga tingkat:

1. Tingkat Kelas

• Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai kebutuhan 28 siswa
• Mengintegrasikan teknologi melalui aplikasi Wordwall
• Menciptakan lingkungan belajar yang positif melalui kolaborasi dengan orang tua
• Mengembangkan pembelajaran terintegrasi kompetensi sosial emosional

2. Tingkat Sekolah

• Menginisiasi dan mengembangkan Komunitas Belajar
• Mendampingi guru dalam merancang modul ajar berdiferensiasi
• Menggerakkan program sekolah sehat
• Memberikan pendampingan kepada guru yang sedang menempuh pendidikan profesi guru

3. Tingkat Masyarakat

• Melibatkan orang tua dalam program sarapan pagi bersama
• Melakukan diseminasi praktik baik ke sekolah lain
• Membangun jejaring kolaboratif dengan stakeholder pendidikan
• Mengembangkan program kolaborasi orang tua untuk menciptakan kenyamanan belajar

Hubungan Pengelolaan Sumber Daya dengan Kualitas Pembelajaran

Pengelolaan sumber daya yang tepat berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran melalui beberapa aspek:

1. Optimalisasi Sumber Daya Fisik

• Penataan ruang kelas yang mendukung berbagai gaya belajar
• Penggunaan teknologi pembelajaran yang tepat guna
• Penyediaan sarana pendukung pembelajaran berdiferensiasi
• Pengembangan fasilitas pendukung program sekolah sehat

2. Pengembangan Sumber Daya Manusia

• Peningkatan kompetensi guru melalui komunitas belajar
• Pemberdayaan orang tua dalam mendukung pembelajaran
• Pengembangan potensi siswa melalui pembelajaran yang personal
• Penguatan kapasitas guru melalui program coaching dan supervisi akademik

Koneksi dengan Modul-Modul Program Guru Penggerak

Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara

Implementasi konsep "Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani" tercermin dalam:

• Menjadi teladan dalam inovasi pembelajaran
• Memotivasi rekan guru untuk mengembangkan diri
• Memberikan ruang bagi siswa untuk tumbuh mandiri
• Menciptakan ekosistem belajar yang mendukung kemandirian

Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak

Penerapan nilai-nilai:

• Berpihak pada murid: Mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi
• Mandiri: Inisiatif membentuk komunitas belajar
• Kolaboratif: Membangun kerjasama dengan berbagai pihak
• Reflektif: Evaluasi berkelanjutan program pembelajaran
• Inovatif: Integrasi teknologi dalam pembelajaran
• Adaptif: Menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kebutuhan dan kondisi siswa

Transformasi Personal dan Profesional

Sebelum Mengikuti Program

• Fokus pada pencapaian akademik
• Pembelajaran yang cenderung seragam
• Keterbatasan dalam kolaborasi
• Minimnya integrasi aspek sosial emosional dalam pembelajaran

Setelah Mengikuti Program

• Pemahaman mendalam tentang diferensiasi pembelajaran
• Pengembangan kepemimpinan pembelajaran
• Peningkatan kemampuan coaching dan kolaborasi
• Kesadaran pentingnya membangun ekosistem belajar yang positif

Kesimpulan

Program Guru Penggerak telah memberikan dampak signifikan dalam transformasi praktik pendidikan di tingkat kelas, sekolah, dan masyarakat. Melalui pengelolaan sumber daya yang efektif dan implementasi nilai-nilai Guru Penggerak, tercipta ekosistem pembelajaran yang lebih berkualitas dan berpihak pada murid.

Rekomendasi

1. Penguatan program komunitas belajar antar guru
2. Pengembangan model pembelajaran berdiferensiasi yang sistematis
3. Perluasan jejaring kolaborasi dengan stakeholder pendidikan
4. Dokumentasi dan diseminasi praktik baik secara berkelanjutan
5. Pengembangan program pendampingan berkelanjutan untuk guru

Kumpulan Soal Persiapan OSN Matematika Sekolah Dasar Tingkat Kabupaten/Kota

Berikut kumpulan soal persiapan OSN Matematika Sekolah Dasar Tingkat Kabupaten/Kota dengan kesulitan soal bertingkat.   

A. Bilangan Bulat (25 Soal)

 

1.  Hasil dari (-15) + 23 - (-12) adalah …

    a. 20    b. -20    c. 10    d. -10

 

2.  Jika suhu udara pada pagi hari adalah -2°C, kemudian naik 7°C pada siang hari, lalu turun 4°C pada malam hari. Berapakah suhu akhir?

    a. 1°C    b. -1°C    c. 3°C    d. -3°C

 

3.  Urutan bilangan -7, 0, -3, 4, -5 dari terkecil ke terbesar adalah ...

    a. -7, -5, -3, 0, 4

    b. 4, 0, -3, -5, -7

    c. -7, -3, -5, 0, 4

    d. -7, -5, 0, -3, 4

 

4.  Hasil dari 25 ÷ (-5) × (-2) adalah...

    a. -10    b. 10    c. -5    d. 5

 

5.  Sebuah lift bergerak dari lantai 5 turun 8 lantai, kemudian naik 3 lantai. Di lantai berapakah lift sekarang?

    a. Lantai 0          c. Lantai 1

    b. Lantai -1        d. Lantai 2

 

6.  Nilai dari (-15) + 8 – (-7) adalah...

   a. 16    b. -16    c. 30    d. -30

 

7.  Hasil dari (-4) × (-6) × (-2) adalah...

    a. -48    b. 48    c. -24    d. 24

 

8. Seorang penyelam mula-mula berada di kedalaman 8 meter, kemudian naik 5 meter dan turun lagi 3 meter. Di kedalaman berapa penyelam sekarang?

    a. -6 meter                  c. -10 meter   

    b. 6 meter                   d. 10 meter

 

9.  Bilangan bulat antara -8 dan -2 adalah...

    a. -7, -6, -5, -4, -3

    b. -8, -7, -6, -5, -4, -3

    c. -7, -6, -5, -4, -3, -2

    d. -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2

 

10. Jika a = -5 dan b = 3, maka nilai dari a × b - a adalah...

     a. 30    b. -30    c. 20    d. -20

 

11. Suhu di dalam freezer -15°C. Jika suhu naik 12°C, berapakah suhu akhirnya?

      a. -3°C   b. 3°C   c. -27°C   d. 27°C

 

12. Hasil dari (-18) : 3 : (-2) adalah...

      a. 3    b. -3    c. 12    d. -12

 

13. Bilangan bulat terbesar yang kurang dari -10 adalah...

      a. -9    b. -11    c. -10    d. -8

 

14. Jika X = -4, maka nilai dari

(-X) + (2X) x (-X) adalah …

    a. 20    b. 12    c. 16    d. 8

 

15. Hasil dari (-7) × 8 + (-6) × (-5) adalah...

     a. -26    b. 26    c. -14    d. 14

 

16. Selisih antara -20 dan 20 adalah...

     a. 40    b. -40    c. 0    d. 20

 

17. Hasil dari (-15) ÷ (-3) + 8 adalah...

     a. 3    b. 13    c. -3    d. -13

 

18. Jika p = -6 dan q = -2, maka nilai dari p × q – (-p) adalah...

     a. 6    b. -6    c. 18    d. -18

 

19. Bilangan bulat terkecil yang lebih dari -5 adalah...

     a. -6    b. -4    c. 4    d. 6

 

20. Hasil dari 4 × (-3) × (-5) × 2 adalah...

a. 120    b. -120    c. 60    d. -60

 

21. Urutan bilangan -9, -1, 0, -4, 5 dari terbesar ke terkecil adalah...

      a. 5, 0, -1, -4, -9

      b. -9, -4, -1, 0, 5

      c. 5, -1, -4, -9, 0

      d. 0, 5, -1, -4, -9

 

22. Nilai dari |-12 - 3| adalah...

      a. -15    b. 15    c. -9    d. 9

 

23. Hasil dari (-8) × 4 ÷ (-2) adalah...

      a. 16    b. -16    c. 8    d. -8

 

24. Jika suhu udara -3°C turun 5°C kemudian naik 2°C, berapakah suhu akhirnya?

      a. -6°C    b. 0°C    c. 4°C    d. -4°C

 

25. Bilangan bulat yang berada dianatara 13 dan 2 adalah...

      a. -2, -1, 0, 1

      b. -3, -2, -1, 0, 1

      c. -2, -1, 0, 1, 2

      d. -3, -2, -1, 0, 1, 2

 

B. Bilangan Pecahan (25 Soal)

 

26. Hasil dari 2/3 + 3/4 adalah...

     a. 5/7              c. 11/12   

     b. 17/12          d. 13/12

 

27. Pecahan yang senilai dengan 4/6 adalah...

     a. 2/3    b. 3/4    c. 5/6    d. 3/5

 

28. Hasil dari 5/6 × 2/5 adalah...

      a. 1/3    b. 2/3    c. 1/6    d. 2/15

 

29. Bentuk desimal dari 3/8 adalah...

      a. 0,375                    c. 0,475   

      b. 0,275                   d. 0,575

 

30. Hasil dari 3/4 ÷ 1/2 adalah...

      a. 3/2    b. 2/3    c. 3/8    d. 8/3

 

31. Urutan pecahan 2/5, 3/4, 1/2, 5/8 dari terkecil ke terbesar adalah...

     a. 2/5, 1/2, 5/8, 3/4

     b. 3/4, 5/8, 1/2, 2/5

     c. 1/2, 2/5, 5/8, 3/4

     d. 2/5, 5/8, 1/2, 3/4

 

32. Hasil dari 5/6 - 1/3 adalah...

      a. 1/2    b. 2/3    c. 1/6    d. 1/3

 

33. Pecahan yang paling sederhana dari 16/24 adalah...

      a. 2/3    b. 3/4    c. 4/6    d. 5/8

 

34. Hasil dari 3/5 × 10/3 adalah...

      a. 2    b. 3    c. 4    d. 5

 

35. Bentuk pecahan dari 0,625 adalah...

      a. 5/8    b. 3/4    c. 2/3    d. 7/8

 

36. Hasil dari 7/8 - 2/3 adalah...

     a. 5/24            c. 9/24

b. 7/24           d. 11/24

 

37. Pecahan campuran dari 7/3 adalah...

     a. 2 1/3           c. 3 1/3

b. 2 2/3          d. 3 2/3

 

38. Hasil dari 2 1/4 + 1 3/4 adalah...

     a. 3    b. 4    c. 3 1/2    d. 4 1/2

 

39. KPK dari penyebut 2/3 dan 3/4 adalah...

       a. 6    b. 8    c. 12    d. 24

 

40. Hasil dari 5/6 ÷ 2/3 adalah...

      a. 5/4    b. 4/5    c. 3/4    d. 5/6

 

41. Bentuk pecahan dari 1,75 adalah...

      a. 7/4    b. 3/4    c. 5/4    d. 9/4

 

42. Hasil dari 2/5 × 5/2 adalah...

      a. 1    b. 2    c. 3    d. 4

 

43. Pecahan yang terletak di antara 1/2 dan 3/4 adalah...

      a. 2/3    b. 3/5    c. 4/7    d. 5/8

 

44. Hasil dari 4/5 + 2/3 adalah...

      a. 22/15         c. 14/15

      b. 18/15        d. 12/15

 

45. Bentuk pecahan paling sederhana dari 0,8 adalah...

     a. 4/5    b. 3/4    c. 2/3    d. 5/6

 

46. Hasil dari 3 1/2 - 1 3/4 adalah...

      a. 1 3/4          c. 1 1/2   

b. 2 ¼              d. 2 3/4

 

47. Pecahan yang nilainya sama dengan 75% adalah...

    a. 3/4    b. 2/3    c. 4/5    d. 5/6

48. Hasil dari 2/3 × 3/4 × 4/5 adalah...

      a. 2/5    b. 3/5    c. 4/5    d. 1/2

 

49. Urutan pecahan 0,5; 0,75; 0,25; 0,625 dari terbesar ke terkecil adalah...

     a. 0,75; 0,625; 0,5; 0,25

     b. 0,75; 0,5; 0,625; 0,25

     c. 0,625; 0,75; 0,5; 0,25

     d. 0,75; 0,625; 0,25; 0,5

 

50. Hasil dari (2/3 + 1/4) × 2 adalah...

     a. 11/6        c. 7/6  

     b. 13/6        d. 5/6

 

C. Soal Cerita Bilangan Bulat (25 Soal)

51. Pak Andi memiliki usaha penggilingan padi. Dalam sehari ia mendapat keuntungan Rp75.000. Namun hari ini mesinnya rusak dan ia harus mengeluarkan biaya perbaikan Rp225.000.

Berapakah keuntungan/ kerugian Pak Andi hari ini?

     a. Rugi Rp150.000   

     b. Untung Rp150.000   

     c. Rugi Rp300.000   

     d. Untung Rp300.000

52. Sebuah termometer di puncak gunung menunjukkan suhu -5°C pada pukul 00.00. Pada pukul 06.00 suhu naik 4°C, lalu pada pukul 12.00 naik lagi 8°C. Pada pukul 18.00 suhu turun 6°C. Berapakah suhu pada pukul 18.00?

     a. 1°C   

     b. -1°C   

     c. 3°C   

    d. -3°C

 

53. Lift sebuah gedung bergerak dari lantai dasar (0) naik 5 lantai, turun 3 lantai, naik 4 lantai, lalu turun 2 lantai. Di lantai berapakah lift sekarang?

     a. Lantai 4   

     b. Lantai 6   

     c. Lantai 2   

     d. Lantai 8

 

54. Dalam permainan kelereng, Doni mula-mula memiliki 15 kelereng. Babak pertama ia kalah 8 kelereng, babak kedua menang 12 kelereng, dan babak ketiga kalah 6 kelereng. Berapa kelereng Doni sekarang?

     a. 11   

     b. 13   

     c. 15   

     d. 17

55. Sebuah kapal selam berada di kedalaman 120 meter. Kapal naik 45 meter, kemudian turun 25 meter, dan akhirnya naik 30 meter. Di kedalaman berapa kapal selam sekarang?

      a. 70 meter   

      b. 80 meter   

      c. 90 meter   

      d. 100 meter

 

56. Jika seseorang mendapat bunga Rp80.000 dari Bank A dan denda Rp20.000 dari Bank B, berapakah total uang yang ia peroleh?

     a. Rp60.000   

     b. Rp100.000   

     c. Rp40.000   

     d. Rp20.000

 

57. Dalam sebuah kompetisi, peserta mendapat poin +3 untuk jawaban benar dan -1 untuk jawaban salah. Jika Rina menjawab 12 soal benar dan 3 soal salah, berapakah total poinnya?

     a. 33   

     b. 31   

     c. 35   

     d. 29

58. Sebuah toko buku mengalami kerugian Rp50.000 pada hari Senin, keuntungan Rp125.000 pada hari Selasa, dan kerugian Rp35.000 pada hari Rabu. Berapakah total keuntungan/kerugian selama tiga hari?

     a. Untung Rp40.000   

     b. Rugi Rp40.000   

     c. Untung Rp90.000   

     d. Rugi Rp90.000

 

59. Rahmat berjalan 8 langkah ke depan, 5 langkah ke belakang, 7 langkah ke depan, dan 4 langkah ke belakang. Berapa langkah jarak akhir Rahmat dari posisi awal?

     a. 6 langkah   

     b. 8 langkah   

     c. 4 langkah   

     d. 2 langkah

 

60. Dalam permainan ular tangga digital, pemain mendapat poin -20 jika terkena ular dan +25 jika mendapat tangga. Jika Andi terkena 2 ular dan 3 tangga, berapa total poinnya?

     a. 35   

     b. 25   

     c. 45   

    d. 15

61. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 60 km/jam ke utara (+) selama 2 jam, kemudian 40 km/jam ke selatan (-) selama 3 jam. Berapa jarak akhir mobil dari titik awal?

      a. 0 km   

      b. 120 km   

      c. -120 km   

      d. 60 km

 

62. Dalam permainan kartu, nilai As=1, J=11, Q=12, dan K=13. Jika Budi mendapat kartu K, 7, dan As, sedangkan Ani mendapat Q, 8, dan 5, siapa yang menang?

      a. Budi menang 2 poin   

      b. Ani menang 2 poin   

      c. Budi menang 4 poin   

      d. Ani menang 4 poin

 

63. Sebuah tangga memiliki 20 anak tangga. Jika Dina naik 8 tangga, turun 3 tangga, naik lagi 7 tangga, dan turun 5 tangga, di anak tangga ke berapa Dina sekarang?

     a. 5   

     b. 7   

     c. 9   

     d. 11

 

64. Dalam sebuah kuis, jawaban benar diberi skor +5 dan jawaban salah -2. Jika dari 20 soal, Rudi menjawab benar 15 soal, berapakah skornya?

      a. 65   

      b. 55   

      c. 75   

      d. 45

 

65. Sebuah pesawat terbang pada ketinggian 3000 meter, turun 800 meter, naik 500 meter, lalu turun 900 meter. Berapa ketinggian pesawat sekarang?

      a. 1800 meter   

      b. 2800 meter   

      c. 1600 meter   

      d. 2600 meter

 

66. Dalam permainan monopoli, pemain mendapat +Rp50.000 saat melewati start dan -Rp25.000 saat membayar sewa. Jika Sinta melewati start 3 kali dan membayar sewa 4 kali, berapa uangnya sekarang?

      a. Rp50.000   

      b. -Rp50.000   

      c. Rp100.000   

      d. -Rp100.000

 

67. Suhu di dalam freezer -15°C. Jika pintu freezer terbuka selama 10 menit dan suhu naik 2°C setiap menit, berapa suhu akhir freezer?

      a. 5°C   

      b. -5°C   

      c. 15°C   

      d. -15°C

 

68. Dalam lomba renang, setiap gaya bebas mendapat poin +8 dan setiap gaya dada +6. Jika Andi berenang 3 kali gaya bebas dan 2 kali gaya dada, berapa total poinnya?

      a. 36   

      b. 40   

      c. 42   

      d. 38

 

69. Sebuah lift bergerak dari lantai 6, naik 4 lantai, turun 7 lantai, naik 5 lantai, dan turun 3 lantai. Di lantai berapa lift sekarang?

      a. 5   

      b. 7   

      c. 3   

      d. 9

 

70. Dalam permainan dart, lingkaran tengah bernilai +20, lingkaran kedua +15, dan lingkaran luar +10. Jika Rini melempar 3 dart dan mengenai masing-masing lingkaran sekali, berapa total skornya?

     a. 35   

     b. 45   

     c. 40   

     d. 50

 

71. Sebuah toko online mendapat rating +5 untuk pelayanan bagus dan -2 untuk pelayanan kurang. Jika dalam sehari ada 8 rating bagus dan 3 rating kurang, berapa total rating toko tersebut?

      a. 34   

      b. 36   

      c. 38   

      d. 40

 

72. Dalam permainan basket, three point bernilai +3, two point +2, dan free throw +1. Jika Tim A mendapat 4 three point, 6 two point, dan 5 free throw, berapa total skornya?

      a. 29   

      b. 31   

      c. 33   

      d. 35

73. Seorang penambang menggali hingga kedalaman 25 meter, naik 8 meter untuk istirahat, turun lagi 12 meter, dan akhirnya naik 15 meter. Di kedalaman berapa penambang sekarang?

     a. 14 meter   

     b. 16 meter   

     c. 18 meter   

     d. 20 meter

 

74. Dalam sebuah permainan, pemain mendapat kartu merah (-3), kartu kuning (-1), dan kartu hijau (+2). Jika Deni mendapat 2 kartu merah, 3 kartu kuning, dan 5 kartu hijau, berapa total poinnya?

      a. 1   

      b. 2   

      c. 3   

      d. 4

 

75. Sebuah thermometer menunjukkan suhu -8°C pada pukul 03.00. Suhu naik 3°C setiap 2 jam. Berapa suhu pada pukul 09.00?

      a. 1°C   

      b. 2°C   

      c. 3°C   

      d. 4°C

D. Soal Cerita Bilangan Pecahan (25 Soal)

 

76. Ibu membeli 3/4 kg gula pasir. Setelah digunakan untuk membuat kue, tersisa 1/3 kg. Berapa kg gula yang telah digunakan?

      a. 5/12 kg   

      b. 7/12 kg   

      c. 3/12 kg   

      d. 9/12 kg

 

77. Sebuah wadah berisi 2 1/2 liter air. Jika ditambah 1 3/4 liter air, berapa liter air dalam wadah sekarang?

      a. 4 1/4 liter   

      b. 3 3/4 liter   

      c. 4 1/2 liter   

      d. 3 1/2 liter

 

78. Andi mampu berlari 2/5 km dalam 1 menit. Berapa km yang dapat ia tempuh dalam 4 menit?

      a. 8/5 km   

      b. 6/5 km   

      c. 7/5 km   

      d. 9/5 km

 

79. Sebuah pizza dibagi menjadi 8 bagian sama besar. Jika

 

 

dimakan 3/8 bagian dan kemudian 2/8 bagian lagi, berapa bagian yang tersisa?

      a. 3/8   

      b. 4/8   

      c. 5/8   

      d. 6/8

 

80. Budi mengisi 2/3 bagian dari tangki bensin motornya. Setelah perjalanan, tersisa 1/4 bagian. Berapa bagian bensin yang telah terpakai?

      a. 5/12   

      b. 7/12   

      c. 3/12   

      d. 9/12

 

81. Sebuah kain sepanjang 3 1/2 meter dipotong menjadi 3 bagian sama panjang. Berapa meter panjang setiap potongan?

      a. 1 1/6 meter   

      b. 1 1/3 meter   

      c. 1 1/2 meter   

      d. 1 2/3 meter

 

 

82. Ibu memiliki 2 1/4 kg tepung. Untuk membuat satu kue diperlukan 3/4 kg tepung. Berapa kue yang dapat dibuat?

      a. 2 kue   

      b. 3 kue   

      c. 4 kue   

      d. 5 kue

 

83. Dalam satu hari, Ani menghabiskan 1/4 jam untuk sarapan, 1/2 jam untuk mandi, dan 3/4 jam untuk bersiap-siap. Berapa jam total waktu yang digunakan?

      a. 1 1/2 jam   

      b. 1 1/4 jam   

      c. 1 3/4 jam   

      d. 2 jam

 

84. Sebuah tali sepanjang 5 meter dipotong menjadi beberapa bagian. Jika setiap bagian panjangnya 2/5 meter, berapa potong tali yang diperoleh?

      a. 10 potong   

      b. 12 potong   

      c. 15 potong   

      d. 25 potong

 

85. Dini memiliki pita sepanjang 3/4 meter. Ia menggunakan 1/3 meter untuk membuat pita rambut. Berapa meter sisa pita Dini?

      a. 5/12 meter   

      b. 7/12 meter   

      c. 3/12 meter   

      d. 9/12 meter

 

86. Setiap hari Pak Tani menghasilkan 2 3/4 liter susu sapi. Berapa liter susu yang dihasilkan dalam 3 hari?

      a. 8 1/4 liter   

      b. 7 3/4 liter   

      c. 8 3/4 liter   

      d. 7 1/4 liter

 

87. Ibu membeli 1 2/3 kg buah apel dan 2 1/4 kg buah jeruk. Berapa kg total buah yang dibeli Ibu?

a.    3 11/12

b.   3 8/12

c.    2 11/12

d.   2 8/12

 

88. Sebuah gelas dapat diisi penuh dengan 2/3 liter air. Jika Rini mengisi 3 gelas yang sama, berapa liter air yang dibutuhkan?

      a. 1 1/3 liter   

      b. 2 liter   

      c. 1 2/3 liter   

      d. 2 1/3 liter

89. Dalam resep kue, diperlukan 1/4 kg mentega, 1/2 kg tepung, dan 1/3 kg gula. Berapa kg total bahan yang diperlukan?

      a. 1 1/12 kg   

      b. 1 1/6 kg   

      c. 1 1/4 kg   

      d. 1 1/3 kg

 

90. Sebuah tongkat sepanjang 1 1/2 meter dibagi menjadi 6 bagian sama panjang. Berapa meter panjang setiap bagian?

      a. 1/4 meter   

      b. 3/12 meter   

      c. 1/6 meter   

      d. 2/6 meter

 

91. Andi memakan 2/5 bagian kue dan Budi memakan 1/3 bagian kue yang sama. Berapa bagian kue yang tersisa?

      a. 4/15   

      b. 7/15   

      c. 8/15   

      d. 11/15

 

92. Seorang atlet berlari 3/4 jam setiap pagi dan 2/3 jam setiap sore. Berapa jam total waktu lari dalam sehari?

      a. 1 5/12 jam   

      b. 1 7/12 jam   

      c. 1 9/12 jam   

      d. 1 11/12 jam

 

93. Sebuah ember berisi 3 1/4 liter air. Jika 1 2/3 liter air ditumpahkan, berapa liter air yang tersisa?

      a. 1 7/12 liter   

      b. 1 5/12 liter   

      c. 1 9/12 liter   

      d. 1 11/12 liter

 

94. Pak Tani menanam jagung di 2/5 bagian kebunnya dan singkong di 1/3 bagian kebunnya. Berapa bagian kebun yang belum ditanami?

      a. 4/15   

      b. 7/15   

      c. 13/15   

      d. 11/15

 

95. Dalam lomba lari estafet, pelari pertama menempuh 1/2 dari total jarak, pelari kedua 1/3 dari sisa jarak. Berapa bagian yang harus ditempuh pelari ketiga?

      a. 1/3   

      b. 1/4   

      c. 1/6   

      d. 1/8

96. Sebuah kotak berisi 2 1/2 lusin pensil. Jika diambil 3/4 lusin, berapa lusin pensil yang tersisa?

      a. 1 3/4 lusin   

      b. 1 2/3 lusin   

      c. 1 5/6 lusin   

      d. 1 7/8 lusin

 

97. Ibu membagi 3 3/4 meter pita untuk membuat 5 buah pita yang sama panjang. Berapa meter panjang setiap pita?

      a. 3/4 meter   

      b. 4/5 meter   

      c. 3/5 meter   

      d. 2/3 meter

 

98. Dalam sebuah akuarium, 2/5 bagian berisi air dan 1/4 bagian berisi pasir. Berapa bagian akuarium yang masih kosong?

      a. 7/20   

      b. 9/20   

      c. 11/20   

      d. 13/20

 

99. Sebuah botol berisi 1 1/2 liter minyak goreng. Jika digunakan 2/3 dari isinya, berapa liter minyak goreng yang tersisa?

 

      a. 1/2 liter   

      b. 2/3 liter   

      c. 3/4 liter   

      d. 5/6 liter

 

100. Dina memiliki tali sepanjang 2 2/3 meter. Ia memotong tali tersebut menjadi bagian-bagian yang panjangnya masing-masing 2/3 meter. Berapa potong tali yang diperoleh Dina?

        a. 3 potong   

        b. 4 potong   

        c. 5 potong   

        d. 6 potong